一年级学生应该怎么培养阅读兴趣（一年级孩子怎么培养阅读兴趣）

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激发想象力在阅读教学中，教师要不失时机地开拓学生的想象空间，充分发挥想象力，突破原有的知识圈，多方推测、假想、寻求新设想等。设计开篇谈话语言对人的心理具有暗示作用，会使人激起无意识的心理活动。

(二)借助丰富的想象，激发阅读兴趣：一年级的小学生，对任何事都充满了新鲜感，有强烈的`表演欲望。如果教师在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动寓教于乐，使每位同学都能参与，那学生就会收到事半功倍的结果。

经常带孩子去图书馆或书店。周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。送孩子一本书作为礼物。

那么，怎样才能充分激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力呢？笔者就此谈谈自己的体会。

一年级学生应该怎么培养阅读兴趣（一年级孩子怎么培养阅读兴趣）

1、一年级孩子基本上以图文类书向拼音文字类书过渡，就足够孩子的阅读能力培养。阅读时间的安排。

2、把学生往阅读的广处、深处引导。在指导学生阅读过程中，力求形式活泼，注重实效，既注重过程，又适当评价，切实通过课外阅读来提高学生语文素养，实现语文学科教书育人的目标。

3、孩子上一年级，家长该如何培养她的读书习惯？有什么小技巧？家长要多读经典书籍，特别是在要高度重视孩子阅读习惯养成。针对经典，一定要给孩子多读.读好念透，让好的内容留到孩子内心。家中阅读。

4、经常带孩子去图书馆或书店。周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。送孩子一本书作为礼物。

5、重视教师在阅读中的引导和鼓励作用老师引领孩子共同阅读，激发孩子的阅读兴趣对于刚进入小学一年级的孩子来说，由于识字量少，大部分孩子独立阅读是非常困难的。

1、确保阅读舒畅，顺利进行。阅读之后，可以开展互动，对话，结合阅读感受，体会，疑惑等交流思想，引发进一步的阅读需求，满足阅读愉悦感。发达国家的母亲大多全职，合理的家庭结构就需要一个成长陪伴者，能力培养者。

2、训练勤学好问的习惯。对一年级学生的阅读教学不论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。培养广泛阅读的习惯。

3、培养学生的阅读习惯阅读习惯是阅读能力中至关重要的一环，新课标提出，要着力培养学生阅读的“碎片化”，即短时间内快速阅读的能力，既提高速度又不影响阅读理解。

4、培养孩子阅读能力的方法如下：在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣。老师在教学活动中设法运用一定手段调动学生阅读的兴趣。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。其中情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。

5、简要总结：通过全文，掌握主要目的。严重的问题，定向扫描。筛选组合，定向表达。五次阅读方法俗话说，“读书百遍其义自见。”这是为了强调本书应该阅读更多，防范阅读，不是真正阅读了一百遍、看到数千卷。

对低年级学生来说，可以根据他们的兴趣选择《格林童话》《安徒生童话》等，培养学生对阅读的热爱，让书籍点亮学生智慧的明灯。

培养阅读兴趣，一是要选对书，二要掌握正确的阅读方法，三要养成阅读习惯。

开展师生读书成长日记接力活动。每天早晨利用10分钟时间，教师为学生朗读一段好书。教师和学生之间设一本师生成长日记接力本，记下教师和学生在读书成长的足迹。教师每月写一篇，学生每天轮流写，同时鼓励家长也参与写阅读接力日记。

用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我非常重视学生读与说的有机结合。第进行课堂表演，以演促读。课堂表演是最受儿童欢迎的表现形式。

教学中，教师可借助课文插图、实物、音像手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，引发学生与文本的对话。

如果孩子愿意，可以尝试去“喜马拉雅电台”给孩子注册一个账号，每天录上一小段，配上背景音乐，分享给朋友，让大家鼓励一下孩子，孩子肯定特别有成就感！这样会让孩子信心大增。

营造温馨的课外阅读氛围对于一年级的学生来说，营造温馨的课外阅读氛围是非常重要的，本学期一开学，为了使书香充满教室，首先和新华书店取得联系，向学生及学生家长推荐一些适合一年级孩子的读物。

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