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跨文化交际课程学什么
跨文化交际课程主要学习以下内容：文化理论和现象。
最初的阶段，跨文化交际主要是研究文化人类学和民族学方面的内容，随着国际交际之间的日渐频繁化，跨文化交际越来越多地引起了教育界的广泛重视，促使了外语教育工作者转向从跨文化交际的角度对外语教学实施进一步的探讨和研究。
③交际文化和知识文化 交际文化主要指具有两种文化背景的人进行交际时，直接影响交际并容易产生误解或冲突的语言或非语言文化；知识文化则相反，某一民族的知识文化，外族人通过母语也能学到。
观察一个文化的角度：交流与语言、自我意识与空间、衣着与打扮、食品与饮食习惯、时间与时间意识、季节观念、各种人际关系、价值观与规范、信仰与态度、思维过程与学习、工作习惯与实践等。
跨文化沟通，通常是指不同文化背景的人之间发生的沟通行为。因为地域不同、种族不同等因素导致文化差异，因此，跨文化沟通可能发生在国际间，也能发生在不同的文化群体之间。
论跨文化交际能力的培养与文化教学
由此，这便要求我们在外语教学过程中注重培养学生的跨文化交际能力。一般来说，跨文化交际研究的基本目的有以下三点：①培养人们对不同的文化持积极理解的态度。
摘要：目前大学英语教学中针对目的语文化开展的教学明显滞后，这直接影响到大学生跨文化交际能力的培养。
摘要：在全球化的社会背景下，越来越多的外语教师认识到培养学生跨文化交际能力的重要性。因此，在教学过程中，如何渗透文化信息，提高学生的跨文化交际能力，成为一项研究课题。
更是促进学生文化能力的导演；既要教授不同的文化传统和文化差异，更要讲解不同文化的发展、变迁、适应和交融.实现英语教学和文化教学的真正衔接，提高学生外语能力和跨文化交际能力需要我们做出坚持不懈的努力。
将跨文化交际理论融入教学实践中方法如下：确立跨文化交际能力目标：在课程设计和教学目标中，明确跨文化交际能力培养的重要性，将跨文化交际能力与学术能力、职业技能并重，为学生提供全面的教育支持。
语言与文化密切联系，语言是文化的重要载体，文化教学理应成为语言教学的重要组成部分。结合了语言、文化、交际的英语教学应该以培养学生的跨文化意识、提高学生的跨文化交际能力为其最终目的。
英语教学中跨文化交际能力
在英语课堂上，教师应适当穿插有关国家的文化背景知识，诸如这些国家的宗教信仰、风俗习惯、生活方式及风土人情等等。要让学生进一步明确中国与英语国家的文化差异，避免交际的失败。
因此，在教学过程中，如何渗透文化信息，提高学生的跨文化交际能力，成为一项研究课题。
摘要：在全球一体化情境下，跨文化交际能力已成为英语教学重点培养的能力之一。本文回顾了跨文化交际能力的定义与分类，结合现状，提出了一些教学建议。
跨文化交际能力(Intercultural Communicative Competence)是指根据不同文化背景的语言交际者的习惯得体地、合适地使用语言地能力，包括语言能力、非语言能力、跨文化理解力和跨文化适应能力等方面。跨文化交际能力是口语能力密不可分的一部分。
关键词：大学英语教学 跨文化交际能力 策略 引言 近年来，随着改革开放的不断深入，中国在国际事务中扮演着日益重要的角色，因此对具有较高跨文化交际能力的人才的需求量与日俱增。
英语教学中跨文化交际能力的培养 通过上述分析，我们可以初步了解跨文化交际中所存在的问题，如果只是学会英语，不了解中西方文化的差异，很容易在与西方人的接触中闹笑话，甚至产生更大的误解。
如何将跨文化交际理论融入教学实践中
1、将跨文化交际融入小学英语的教学实践如下：布置多样的学习环境：可以在教室里布置一些具有英语文化特色的装饰，如英语谚语、英语标志牌等，让学生感受到英语文化的氛围。
2、要进行跨文化交际，不但要具备语言知识和语言技能，为交际提供前提，同时语言的得体性也是很重要的方面。
3、注重文化差异教学的重要性 近年来， 随着改革开放步伐的加快， 对外交往日益频繁， 国与国之间的交流也越来越广泛， 特别是社会信息化提高， 国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。
如何将跨文化交际融入小学英语的教学实践呢
1、要进行跨文化交际，不但要具备语言知识和语言技能，为交际提供前提，同时语言的得体性也是很重要的方面。
2、引入多元文化素材：利用多媒体等多样化教学工具，引入反映不同文化的电影、音乐、文学作品等素材，帮助学生深入了解其他文化。
3、通过词汇学习渗透文化意识英语词汇在长期的使用中，积累了丰富的文化涵义。因此在教学中，教师要把词汇作为渗透文化意识的切入口，注意对英语词汇的文化涵义的介绍。
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